Мастер-класс Раннее развитие Изонить Игры Марии Монтессори пособия Ленты

Когда впервые сталкиваешься с историей педагогической методики Марии Монтессори, невозможно не поразиться тому, с какой ненавистью относились к ней идеологи всех тоталитарных режимов прошлого столетия. Едва придя к власти, и Муссолини, и Сталин, и Гитлер сразу же издают указы о закрытии Монтессори-школ, начинаются гонения на монтессори-педагогов, сторонников этой методики. И неудивительно: ведь ключевое слово в лексиконе величайшего педагога и гуманиста двадцатого века Марии Монтессори – это «свобода». Целью всей своей жизни она видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность.
Цитата из книги В. Г. Дмитриевой "Методика раннего развития Марии Монтессори"

Система Монтессори предоставляет каждому ребенку поистине безграничную свободу выбора. Каждый ученик здесь может по собственному усмотрению решать, чем бы ему хотелось сегодня заняться: счетом, географией или чтением, постирать или посадить цветок. Огромное внимание Монтессори уделяла обучению детей навыкам самообслуживания, справедливо полагая, что ребенок, умеющий ловко зашнуровать собственные ботинки, застегнуть курточку и пришить пуговицу к рубашке, не только приобретает бесценный опыт самостоятельности и ответственности, но и разовьет те мышцы, которые необходимы и для овладения навыками письменной речи.

В этом блоге я буду выкладывать МК по составлению пособий и Монтессори материалов, как их ещё именуют в сети. Следите за обновлениями, планов у меня громадье - буду делиться.
Есть у меня еще другие игры Марии Монтессори (упражнения как в жизни)

Если ваш ребёнок моложе 2 лет, то вам СЮДА

Другая особенность нашей техники в том, что мы учим ребенка держать глаза закрытыми во время ощупывания. Мы стараемся растолковать ему, что таким путем он лучше будет ощущать различия; и учим его без помощи зрения определять перемену в прикосновении. Он быстро это усваивает, и видно, что ему нравится это упражнение. Часто после таких упражнений дети подбегают к нам и, закрыв глаза, с величайшей осторожностью потрагивают ладони наших рук или же материю нашего платья - в особенности шелковую или бархатную отделку. Дети действительно упражняют тактильное чувство; им чрезвычайно приятно касаться какой-нибудь нежной поверхности, и они очень тонко распознают различия в шероховатости разных сортов наждачной бумаги.
Цитата из книги М. Монтессори "Дом ребенка. Метод научной педагогики"

Материал предназначен для развития осязания, тонкой моторики. В оригинале это пособие называется как "Шероховатые таблички" и стоит каких-то баснословных денег! Ребята за что? за копеечную наждачную бумагу?!! Единственное, что нужно для создания этого пособия - это выбрать время и отправиться в хороший строительный магазин, где будет представлен широкий ассортимент наждачных бумаг. Вам нужно купить все разновидности шероховатостей, которые там будут. Дома нарежьте это всё на карточки (каждой маркировки по 2 шт.) размером 15х9 см, заодно и ножницы поточите. Всё можно играть. Сначала введите понятие шероховатый, шершавый, гладкий. Дайте все карточки пощупать, ну и гладкую поверхность тоже дайте пощупать. Дома полно гладких поверхностей. Задоно можно побегать по дому в поиске гладких и шероховатых поверхностей. Потом раскладывайте ряды по увеличению шероховатости (щекотности), по уменьшению. Пусть ребёнок найдет пару (такой же по шероховатости). Потом когда вы всё это проиграете начинайте играть в сложную игру по типу мемори (Memory -память англ.). Все карточки перевёрнуты шероховатостями вниз и вы поочереди открываете по 2 карточки, до тех пор пока не будет найдена пара. Тот кто найдет пару - забирает себе и имеет возможность открыть ещё 2 карточки. Выигрывает тот, у кого больше собрано пар. Тут нужно чтобы оборотные стороны имели одинаковую рубашку, которую можно сделать из старых обоев, либо цветного картона. Ну и конечно, мы взрослые настолько НЕразвиты, что неплохо было бы поставить себе какой нибудь маркер (например цветную точку незаметную ребёнку), чтобы проверять правильность пар, так как карточки, особенно в мелкой фракции песка ну уж ОЧЕНЬ похожи! Давайте учиться вместе с детьми и развивать в том числе и свою сенсорику!

... роза пахнет розой,

хоть розой назови её, хоть нет

У. Шекспир

Коробочка с запахами. Монтессори система направленна на развитие большого спектра ощущений: усиление визуальных, слуховых, обонятельных рецепторов. Мудрость системы заключается в том, что нет одностороннего подхода. Занимаясь по этой системе ваш ребенок сможет развить все органы чувств в полной мере и это поможет ему в дальнейшем более гармонично управлять ими.
Сегодня я представлю пособие для развития обонятельных рецепторов. Возьмите любую красивую коробку (сделайте сами из некрасивой) и положите туда пакетики с приправами (я использую те, что с зипами, чтобы было удобно закрывать/открывать и они из п/э, а не бумаги, так что долго не ветшают), также туда можно положить палочки корицы (перед употребление потереть друг об друга), трубочку со стручком ванили - ВСЁ это продается в продуктовом магазине. Сделайте набег на аптеку и запаситесь эфирными маслами. Дальше дома выбросьте плохую старую гуашь из баночек, нам она не нужна, нам нужны баночки (они не занимают много места и легко открываются/закрываются), помойте их, просушите, положите туда полукруг ватного диски (диск разрежьте пополам) и капнете туда пару капель масла. Про оливковое, подсолнечное ароматное тоже не забывайте. Мой ребёнок при принюхивании в первый раз к ароматному подсолнечному маслу сказал, что пахнет квашеной капустой! Вот вам и раз! А как же иначе? Ведь это масло мы дома используем только в этом блюде и у него такая ассоциация, правильная нужно сказать, у него только ТАКОЙ опыт. Так нужно создать ему другой, что я и сделала: достала из банки квашеной капусты и дала понюхать отдельно БЕЗ масла, теперь всё в порядке. Добавьте в коллекцию также уксус, кофе, какао из домашних припасов. Баночки подпишите снизу, так как сбоку надпись стирается.
Сначала научите ребёнка правильно нюхать. НЕ всовывать нос в банку целиком, а махать над банкой рукой в сторону носа (нас учили этому на химии в 5!!!! классе, так поздно научили, я к тому возрасту уже однажды обожгла себе лёгкие полной грудью вздохнув из банки с нашатыркой в парикмахерской! Теперь я обучаю своего ребёнка правильно нюхать гораздо раньше, например мята в эфире ОЧЕНЬ резко пахнет, даже хуже уксуса).
Как играть. С закрытыми глазами (у меня на фото специальные шоры из самолёта, вы можете сшить такие же, они на резинке, очень удобно подходит и мне и ребёнку) определить что за запах. Ясно, что играем по очереди, то я даю ребёнку понюхать и жду ответа, то ребёнок. Мой ребёнок еще не читает, поэтому чтобы проверить меня даёт только те запахи, что знает. Тут я могу дополнительно контролировать знание материала. Также можно обходить домашних и одевать им шоры. Да, оказывается носы взрослых это что-то. Взять бы хотя уксус! Через одного не знают, то огурцы солёные называют, то ещё что экзотическое. Караул!!! Работаем товарищи, работаем с запахами. Чего стоит наблюдать КАК раздуваются крылья носа ребёнка, когда он сосредоточено нюхает с закрытыми глазами.
Далее, когда запахи подвыветрятся можно поиграть в игру "найди такой же". Т.е открыв банку с аптечным маслом, найти такую же в нашей коробочке и обновить запах. Либо сделать парные баночки. У меня ещё пока нет такого количества пустых банок из под гуаши, зато есть полно новых запахов, которые мне пока некуда "слить". Нюхайте, короче, на здоровье!

Волшебная коробочка. Это пособие развивает и утончает стереогностическое чувство (трехмерно-пространственное чувство). Воспитание этого чувства приводит к распознаванию предметов путем ощупывания, т. е. одновременного участия тактильного и мускульного чувства. Косвенно расширяет словарный запас.

Эти упражнения стереогностического чувства могут варьировать на разные лады; они развлекают детей, которые здесь не просто воспринимают стимул, как в термических упражнениях, но конструируют целый предмет. Им можно давать ощупывать оловянных солдатиков, шарики, а в особенности монеты. Они учатся также распознавать мелкие и родственные формы, как просо и рис.
Дети очень гордятся тем, что умеют видеть без глаз, протягивают свои ручонки и кричат: «Вот мои глаза, я могу видеть руками, мне не нужно глаз!».
Цитата из книги М. Монтессори "Дом ребенка. Метод научной педагогики"

Идея изготовления пособия найдена на просторах интернета (по материалам с сайта smartkids.ru), т.е. не моя! Для его изготовления вам понадобится большая коробка из под обуви (у меня размером 30х30х10 см). Скоточем приклейте крышку к основанию, с одного из боков проделайте 2 отверстия под руки (в наши отверстия пролезают руки мои и ребёнка, папины нет, решили что иначе ребёнок будет сильно подглядывать глазками в щели между её маленькими ручками и большими отверстиями под папины руки). Далее оберните всю коробку фольгой (для запекания) и потом плотно скотчем, чтобы фольга не царапалась и не равалась. Скотч не жалейте, хорошо обработайте края вокруг отверстий, чтобы они были безопасны для игры.
Как играть? Как сказал бы Винни Пух: "В него можно класть... все что хочешь можно класть. " Всё что легко можно засунуть и вытащить из коробки (иногда что-то вытаскивая приходиться придерживать одной рукой, а другой тянуть, что тоже навык!). Сначала просто достаем, то что заказал другой (по очереди, например по 2 вещи), потом называем то что под руку попалось, если угадал твое, если нет кладём обратно (в этой игре нужно постораться положить одинаковые предметы, например маленький грибочек, средний и большой, тогда для того чтобы назвать ЧТО попалось нужно найти все три и сравнив их выдать ответ). Мы кладём туда животных, фрукты (деревянные и тканевые), шахматные фигуры (попутно называя фигуры и расставляя их на доску - заодно практикуем и этот навык) можно называть цвета, в зависимости что уже стоит на игровом поле и каких по цвету фигур не хватает, блоки Дьеныша.
Любимая Лидочкина игра. Мы садимся на ракету (обычный стул), даём обратный отсчёт от 10 (этот навык пока отрабатываем) и летим на "Планету фруктов" (или планету животных, или ... ну что там мы сегодня в коробку положили на такую планету и летим), берём в дорогу еду (с Лидочкиной кухни и напитки, в своем в блендере смузи готовит, специально для полёта), музыкальные инструменты (шумелки, гуделки, трещетки). По дороге едим, пьем, хвалим еду и играем на муз. инструметах и поём песенки. Рассматриваем землю из иллюминатора и те планеты, что пролетаем. Иногда нам встречаются астероиды и кометы, с чудом, но уворачивамся, конечно!
Прилетаем на планету, совершаем посадку и идём за добычей. Садимся за стол, а на столе волшебная коробка с добычей, что нам нужна. У нас есть два контейнера (ребёнка и мамин) для добычи, туда будем складывать то, что достанем из ящика. (далее следует стандартная игра "ДА-НЕТ-ка). Я хватаю предмет в ящике, а Лидочка меня спрашивает - это фрукт? Я - да (или нет), Ребёнок: Он кислый (сладкий), а я: Нет! Ребёнок: Он фиолетовый? Я: да!, Ребёнок: Он в гроздьях растёт? Я: да! Ребёнок: это виноград1 Отдаю ей её добычу - виноград, так как угадала. Нельзя спрашивать: это виноград? можно только утверждать. Если ошибаешься, то ход переходит другому и ты остался без добычи. Потом пересчитываем, кто сколько дОбыл, у кого больше, у кого меньше, потом ВСЁ складываем и пересчитываем, сколько добыли ВМЕСТЕ. Я сторонник того, чтобы не разжигать соперничества между игроками, вместе играем, значит вместе победили (стратегия ВЫИГРАЛ-ВЫИГРАЛ). Дальше опять садимся на ракету, забирая добычу, по дороге едим, пьем, поём песенки и радуемся возвращению домой.
Её меньшей разновидностью является волшебный мешочек , можете его сшить и что-то класть и туда. Мешок шьется по типу кисета из плотной ткани, кладутся туда более мелкие предметы и игры и стратегии могут быть теже, что описаны мной выше, либо те, что вы придумаете сами

Болты для навинчивания.
Формирует навык свинчивания и навинчивания болтов и гаек. Развивает мелкую моторику, зрительное восприятие размера, умение сравнивать, точность движений, зрительно-моторную координацию, концентрацию внимания.
Делала не я:)) Выполнял работу мой папа. Материал осина, размеры 20х7х1,5 см. Отверстия сверлились, резьба накладывалась раскалёнными болтами (прожигались).
Вот моя подруга 30 лет до сих пор саморезы от гвоздей не отличает! И постоянно саморезы называет гвоздями! Интересно почему?

Сенсорные мешочки Ребенок, перебирая эти мешочки, развивает тактильную чувствительность и мелкую моторику, а следовательно, и речь. В воздушные шары насыпьте разный наполнитель (делаем пару) схожий по фракции: манка, соль, сахарный песок, мука. Пусть ребёнок находит пары. Как их сделать, можно посмотреть тут

Сенсорные пакеты Чаще давайте ребёну в руки всякие предметы, жидкости, суспензии для игры, тем самым он расширяет свой диапазон сенсорных ощущений. Этот пакет заполнен гелем и разными мелкими игрушками.
МК по созданию такого пакета смотрите ЗДЕСЬ

Рамка с маленькими пуговицами Благодаря активной работе с рамками ребёнок развивает координацию движений, тонкую моторику. Рамки устроены так, чтобы маленькому ребёнку было легко с ними работать, например, ткань натянута на раму с провисанием, чтобы при работе застёжка не "висела", а лежала на столе.
Мне было лень колотить рамку, поэтому подглядев идею в инете, я натянула пижаму Лидочки на дешевые пяльца d=25 см. Это узнаваяемая вещь, с которой ребёнок в обычной жизни не справляется, а тут у него есть возможность научиться, а потом опять носить эту вещь!

Рамка с кнопками
Этот материал значительно облегчит ребёнку работу по освоению кнопок на собственной одежде, позволит ему быстрее стать независимым и самостоятельным. Это боди Лидочки, натянутые на дешевые пяльца d=20 см, с обратной стороны, я всё аккуратно сложила и закрепила большими зажимами для бумаги с 2-х сторон.
- Мама, расстегни мне бодик! - такие вопли постоянно раздаются у нас из туалета! теперь мы решили с этим покончить, раз и навсегда!

Рамка с молнией Тут я решила не делать ничего. Если взять толстовку, то она самодостаточна сама по себе! Толстая, тяжелая и прекрасно держит форму без всяких рамок. Случай из жизни: прошу 8 летнюю!!! девочку помочь застегнуть молнию на Лидочкиной куртке, она пробует и сообщает мне, что не может! т.е. она сама на себе может! т.е. когда сверху вниз смотрит, а на другом человеке НЕ может! Я думала прикалывается и ленится помогать, а она Реально не может! Опыта у неё такого нет, а есть только на себе застёгивать, оказывается для ребёнка это разные вещи и разный опыт! так что как научитесь делать одно, сразу же далйте и другое (сйчас я в смысле молний, говорю)

Штрихуем и обводим
Мария Монтессори (как и Л. Толстой) считала, что сначала ребёнок должен научиться писать, а только потом читать. Чтение начинается с письма, а письмо – с подготовки руки. Для этого «Монтессори- педагоги» советуют заняться штриховками и обводками. Штрихуя рисунок или обводя рамочки, дети проводят линии различной длины и во всех направлениях, что вырабатывает в них свободу движения кисти и твердость пальцев. Когда подготовленный ребенок наконец возьмет карандаш или ручку для того, чтобы написать свою первую букву, он сделает это с такой же легкостью, как человек, много писавший. Этой работе дети, и самые маленькие, и постарше, отдаются подолгу с самым горячим увлечением. Купите ему всевозможные трафареты, вырежьте картинки животных и приклейте их на картон, используйте крышки от кастрюль, включите воображение и придумайте сами что еще можно обвести.
КАК можно превратить это занятие в игру, смотрите ТУТ

Вышивание на картоне
Как и все упражнения по развитию моторики рук по Монтессори это развивает координацию пальцев, подготавливает руку к письму и способствует концентрации внимания.
Вырежьте любую картинку, продублируйте её картоном. Сделайте отверстия шилом или пробойником. Подготовьте иглу, в магазине продаются пластмассовые или металлические с ТУПЫМ концом и большим ушком. Дайте толстую нить и обшивайте картинки.
можно воспользоваться ЭТОЙ поделочкой

игры с пипеткой Цель упражнения: развитие мелкой моторики. Утончение движения пальцев рук. Концентрация внимания. Координация. Подготовка руки к письму.
На подносе лежит слой соды, на который мы капаем подрашенным уксусом. Уксус шипит и мотивирует ребёнка на дальшнейшую игру. Подробнее об этой игре ТУТ

Цветные таблички Монтессори
Материал предназначен для развития цветового восприятия. Ребенок знакомится с основными монохроматическими цветами, учится находить пары табличек одинакового цвета. Косвенно происходит подготовка к эстетическому восприятию. Такие таблички легко сделать самим из колеровочных карт, просто разрезав их на полосочки. Варианты игр с табличками ТУТ

Шероховатые буквы Марии Монтессори можно сделать своими руками дома. Для этого нужно распечатать буквы алфавита и покрыть их слоем ПВА, а потом манкой. Подробнее об этом ТУТ .
Ребенок ставит перед собой коробку с шершавыми буквами и вынимает из нее одну из табличек. Например, табличку с буквой “а”. Наставник показывает ему, как можно пальцем обвести букву, будто написать ее. Ребенок повторяет это движение и в конце обведения называет букву. Он может повторить движение руки в воздухе, чтобы лучше запечатлеть очертание конкретной буквы.
Материал имеет свою строгую презентацию ребенку и логически встроен во всю систему подготовки к письму. Утончение тактильного чувства ко времени работы с этим материалом уже наблюдалось у малыша в упражнениях со специальным сенсомоторным материалом, описанным выше, например в п. 2. Теперь же тактильное чувство помогает ребенку освоить символьное изображение звуков. Перед упражнениями с шершавыми буквами необходимо обострить чувствительность кончиков пальцев. Для этого можно сполоснуть руки теплой водой и вытереть насухо или потереть кончики пальцев друг о друга. Можно воспользоваться маленькой жесткой щеточкой. Предлагаемое описание работы с материалом не является его презентацией ребенку, но лишь одним из упражнений.