Мастер-класс Педагогический опыт Раннее развитие Учимся играя О чем может рассказать рисунок

Для развития ребенка не нужны дорогостоящие игрушки и книги.
Не нужно специально усаживать ребенка для расширения словарного запаса. Все это можно организовать, используя любимые игры и занятия малышей.
Ваш малыш любит рисовать - прекрасно, используйте это для расширения его знаний об окружающем мире.
Вы сэкономите время и "убъете" не одного зайца.

Вот все тот же листок из детского журнала (см. Учимся играя. Математика https://stranamasterov.ru/node/76578 ).
Внизу нарисован домик и веселые стихи Марины Дружининой. Самый простой домик, и самые незатейливые стихи.
Идея возникла на самом занятии.
Стишок прочитали, нашли геометрические фигуры, домик зарисовали.
Казалось, что возможности картинки исчерпаны.

Сравним домики. Никита скопировал рисунок неточно. Добавил окошко на чердаке.

У Олега - окошко стандартное.
Дым у мальчиков нарисован по-разному, но они пока не видят этого отличия.
Вот и обыграем этот момент.
- Сравните свои рисунки и ответьте, какая погода нарисована вами.
- ??????????????????
Что тут сравнивать? Нет ни солнышка, ни деревьев, только один домик. На дым пока не обращают внимания.
Повторяю вопрос. Ответы:
- Зима.
Называем признаки зимы. Ни одного признака не находим.
- Лето.
Аналогично.
- Осень.
- Весна.
Все времена перебрали и не знают, что дальше.
Уточняю, что спрашиваю не о времени года, а о погоде.
Молчание.

Давайте внимательно посмотрим на ваши картинки и найдем отличия.
Ну вот, дошла очередь до дыма.
- Олег, как идет дым на твоем рисунке? Посмотрите внимательно.
- У меня место не хватило, чтобы дым пошел вверх.
- А так бывает, чтобы дым был таким?
- Да (Никита).

В ходе беседы добираемся до сути. Дым не идет вверх, потому что ему мешает ветер.
- А в какую сторону дует ветер?
Ответа: слева направо – не получила.
Достаю кусочки ваты и даю каждому.
- Ну-ка попробуйте, чтобы ваш дымок полетел, как на картинке у Олега.

Никита догадался. А Олег подул, как ему было удобно: от себя. Получилось, как на картинке у Никиты

После нескольких проб удается добиться желаемого результата.
Следующий вопрос такой же, с какого начали.
- Так какая же погода?
Приходим к выводу: ветреная и безветренная.

Почему-то захотелось, чтобы шел дождь. Обсуждаем и это.
Выглядываем в окно - солнышко светит, но форточка постоянно хлопает.
Приходим к мысли, что у Олега может светить ясное солнышко.
Да и на рисунке из журнала тоже светит солнышко, и дует ветер.
Значит, погода может быть ясная, солнечная и при этом ветренная.

Вспоминаем, что вчера было пасмурно, но дождя не было. Значит, могут быть тучи и в безветренную погоду.

У Никиты на небе тучи, и они закрыли солнышко, но оно все-таки иногда выглядывает. Мальчик дорисовывает солнышко (вспоминаем, как прятали круг под под листок бумаги, см. Учимся играя. Математика https://stranamasterov.ru/node/76578 ).

Вот и еще одна пара – пасмурно и ясно.
Как много мы узнали нового, рассматривая простой детский рисунок.