Мастер-класс Педагогический опыт Раннее развитие МК "Вы спрашивали"Третий год жизни

"Добрый вечер! У меня сыночку 2,9 просто обожает рисовать и лепить. Начали заниматься этим уже давно, сначала пальчиковые краски, а теперь гуашь, акварель, карандаши и фломастеры. Рисуем очень часто, правда не так, как написано у вас. Обязательно попробую по Вашей методике. А то мы рисуем всегда вместе, он что-то просит, я делаю, потом он. Но вот проговаривать - этого я никогда не делала. Говорю конечно что это , к примеру дом, а потом мы с ним вместе начинаем думать что надо нарисовать: крышу, окно, трубу, дверь, а потом идёт забор, дерево и т.д.
Когда он рисует сам, повторить рисунок ещё не может. Рисует просто параллельные палочки и говорит, что это дом, круг - это солнце, а вот лучики не там, где надо. Иногда нарисует какую-нибудь каляку, а говорит - это машина или кошка".
Вот такое письмо написала мне молодая мама.
Попробуем разобраться.

Ребенок в таком возрасте не может распланировать такой сложный рисунок - дома с трубой, окнами, забором и деревьями. Слишком сложную задачу Вы поставили перед собой. Не перед малышом. Он просто не в состоянии охватить весь объем информации, которую Вы пытались до него донести. А поэтому она прошла мимо его сознания.
Вот он нарисовал параллельные прямые. Может это дорожка к домику? Тогда придется домик рисовать самим (если ребенок разрешит)
А может это лестница? Переверните рисунок Пусть любимый зайчик захочет по ней подняться. Вы рисуете поперечную линию, зайка чуть-чуть поднялся. Еще одну… далее попросите малыша нарисовать ступеньки, и ваше занятие может плавно перейти в игру.

На следующем занятии уже присутствует зайчик и хочет подняться к Солнышку. А Солнышко где-то спряталось. Найдите его, путь малыш нарисует круг, и Солнышко захочет поздороваться с зайчиком. Будьте уверены лучики от Солнышка малыш нарисует с удовольствием.

По-видимому, похожий сюжет рисовала и Василина с бабушкой.

«Нарисовал каляку- маляку и говорит, что кошка».
Обыграйте эту ситуацию:
. Кошечка захотела кушать, а ротик не может открыть.
- Где у кошечки ротик?
- А ушки?
Так постепенно и закрепите основные элементы изображения животного.
Если это машина, ей нужны колеса, чтобы катится по дорожке. Нет дорожки? Нарисуем. Нет колес? Вы рисуете одно, а малыш другое. И не важно, где оно будет нарисовано. Так он будет понимать (не сазу, конечно), что из круга можно нарисовать кошечку, солнышко, колесо.
Из двух параллельных палочек легко (с вашей помощью) получится и домик. А чтобы заглянуть туда нужно нарисовать окошко. Этого достаточно.
Действительно, с детьми легче всего рисовать на больших форматах. Мы почти все детство тик и делали. Им так удобнее: мышцы рук еще очень слабенькие и им трудно вырисовывать маленькие кружочки, квадратики и т.д.
Вот и на этом рисунке каляка-маляка. Вместе с бабой Наташей Василина (можно предположить) рисовала жуков. Мамы жука и дочку. А может это мама-Солнышко и его сыночек. Если малыш согласен с вашим вариантом, то он тут же поверит, что он и правду рисовал Солнышко. И будет радоваться, какое оно у него получилось красивое.

Это тоже рисунок по образцу: баба Наташа нарисовала желтый мячик (?) и возможно часть красного. А там уже ребенок нарисует мячики для всех своих любимых кукол. Это рисунок сделан в 2 года 8 месяцев.

Как вариант ( он чуть-чуть другой). Прочтите.

Вот еще один сюжет. Прабабушка рисует Девочку с корзинкой. Она вышла из домика и пошла в лес.

На следующей странице альбома мы видим дорожку, по которой девочка идет в лес. Светит солнышко.

На третьем занятии они нарисовали травку, где девочка решила отдохнуть. Посмотрите: все травинки тянутся к солнышку, вверх. Можно поставить картинку солнышка, и тогда все травинку будут тянуться к нему. А можно и вылепить солнышко и положить на стол. Дети в этом ( даже более старшем) возрасте на понимают, где распложен верх на картинке. Они задирают головенку и показывает, что солнышко там, вверху. Заменитель Солнышка поможет справиться с этой задачей.