Мастер-класс Педагогический опыт Раннее развитие Рисование и живопись МК Вторая встреча с жидким тестом Тесто соленое

1. Если при знакомстве с данной техникой, ребята экспериментировали, не зная, что у них получится, то на третьем занятии стоит конкретная задача – попробовать изобразить конкретный предмет.
Выбирают – лес. Рассматриваем березку, ель, дуб и рябину.
2. Каждый решает, сколько деревьев у него будет. Никита выбирает два – елку и березку. Олежка одно – березку. В ходе беседы выясняем, что для березки нальем одно большое пятно, а для елки, как для матрешки, нужно вылить несколько разных капель.

3. Набирают ложкой зеленую краску и выливают – это крона.

Никита берет стек и начинает сразу оформлять крону.

Белым тестом рисуют ствол.

Никита уже рисует травку.

А Олег еще трудится на березовыми веточками.
Наливать тесто на картон очень интересно, но Олег при этом очень сосредоточен.

Никита начинает рисовать елку. Хорошо видно, как он наливаем разные по объему капли.
То есть, обсуждение в начале занятия, мальчиком усвоено.

И начинает стеком оформлять иголочки на ветках. Теста оказалось недостаточно, и Никита выливает еще одну большую каплю.

Олегу нравится сам процесс. Как это здорово- выливать капли, сколько хочешь! Большие и маленькие, внизу и вверху!

Никита решает, что одного зеленого мало. "Помогаем" (советом) превратить пятна в веточки –иголочки. Ведь на ели одновременно есть старые, желтые, и молодые, зеленые иголочки.

Олег тоже заканчивает рисовать травку.

Для иголочек Никите нужен инструмент потоньше – и он выбирает зубочистку.

Олег решается, глядя на брата, тоже добавить желтых листочков. И выбирает любимый инструмент – пустую запаску.

С елочкой закончил, переходит к березке.

Олег тоже меняет запаску на зубочистку.

Никита закончил свою работу.Видно, что мальчику удалось хорошо передать характерные особенности ели и березы.

Никита тоже справился с заданием. У него всего одна березка, но какая симпатичная!