Педагогический опыт НЕЙРОСЕТЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЗАПРЕТИТЬ РАЗРЕШИТЬ? МЫ ЗНАЕМ ГДЕ ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ

У КОГО КАКИЕ ЛАПКИ?
СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ
ФУНКЦИИ ЛАПОК
НЕЙРОСЕТЬ РАЗРЕШИТЬ ЗАПРЕТИТЬ?

Зачем? Дети маленькие, не поймут!
Да это сложно и скучно. Давайте проверим.
Конечности насекомых можно условно поделить на 6 групп. Вот какие мы нашли типы конечностей у насекомых:
• бегательные;
• ходильные;
• копательные;
• прыгательные;
• собирательные;
• хватательные.
Но мы не будем начинать с теории, попробуем самостоятельно учиться делать выводы.

Кому, какие лапки нужны?

Начать можно с одного-двух насекомых. Почитаем стихи, заглянем в энциклопедии, посмотрим познавательные видео.

Проверим свои знания:
Найди соответствие, соедини.

Если легко c этим разобрались, можно придумать историю с обменом. Пусть наши букашки попробуют поменяться лапками!
Опыт подобных заданий у нас есть: мы играли по стихотворению В. Инбер «Сдается квартира». И не одно занятие посвятили «Страпифице» и «Слонопотаму». С удовольствием смотрели мультфильм «Павлиноуткоеж».
Это рисунок Вани (4 года) ещё по одному рассказу.
Представим: медведке понравились лапки кузнечика:
они такие красивые, длинные, а пчелке – лапки медведки: много можно набрать пыльцы. Смогут ли они передвигаться, получится ли у пчелки собрать нектар, добыть себе пищу, построить домик?

Ответы посыпались сразу:
− Кузнечик не сможет прыгать с лапками медведки.
− А она, с такими длинными лапками, под землей не спрячется и пищу там себе не найдет.

Пчелка послушала, подумала и решила остаться со своими конечностями. Они красивые и удобные.

Приняли решение нарисовать таких чудо насекомых, обменявшихся лапками.
Трудно нарисовать результат обмена?
Старшие дошкольники предложили воспользоваться нейросетью: разрешу или нет?
Разрешила. Обрадовались, что домашнее задание за них сделает ИИ.

Ну-ну.

На следующем занятии при встрече, не увидела горящих глаз, только смущение.
−???
− Ничего не получилось. А вы знали, что не получится?

Давайте разбираться. Вот что выдала нейросеть на запрос мальчишек и их родителей.
Для удобства собрала все картинки в коллаж.
Посмеялись над зеленым медведем с рюкзаком за спиной, и медведем- шишкой.

Что же мы заметили? Никаких следов медведки ни на одной картинке нет. Ни самого насекомого, ни его мощных лап. Какой вывод можно сделать?
−Может, мы вопрос неправильно задали? - спросили робко.

− А хотите узнать, что у меня получилось?
Ответ ожидаем: ждут с нетерпением.
Показываю картинку и на лицах снова недоумение: нет ни кузнечика, ни медведки.
- И лапок не шесть, - сказал Сережа.
Он самый маленький, но знает, что лапок должно быть три и три.

−Как вы думаете, что я сделала дальше?
Молчат.
−Я обратилась за помощью на сайт. Описала ситуацию, показала картинку, выданную нейросетью, и получила от Алексея ответ:

−Как вы думаете, что я сделала дальше?
Молчат.
−Я обратилась за помощью на сайт. Описала ситуацию, показала картинку, выданную нейросетью. Алексей согласился помочь. И вот такой ответ получила от него:

Мальчишки смеются: у него тоже не получилось.

Да, нейросеть никого не поняла. Приходим к выводу, что разработчики этой нейросети еще не вложили в неё понятие этого животного. Медведь есть, пчелка есть, кузнечик тоже есть, а медведки нет.

Закрепляем вывод: нейросеть работает только с той информацией, которую в неё заложили разработчики.
А далее посоветовал мне Алексей попробовать дать задание нейросети на улучшенной (по их мнению) версии сайта. Извинился, что не смог помочь.

Ждать, когда нейросеть обучится, мы не будем. Попробуем поискать выход самостоятельно. Это и будет домашним заданием.

Владик делал задание вместе с мамой. Он нашел раскраски кузнечика и медведки. Выбрали из нескольких подходящих по размеру, расположили смотрящими в одну сторону. Распечатали, мальчик вырезал кузнечика и лапки медведки, склеил. Мама помогла убрать лишние линии. Раскрасил на компьютере тоже сам. Домашнее задание готово!

Где кузнечик? Где кузневедка?

Владик гордится: он справился, а ИИ нет.

Нашел и свою ошибку, пообещал исправить.
А теперь можно и поразмышлять: была ли польза от нашего обращения к нейросети?

Выводы сделали правильные: гаджетам не всегда можно доверять, Вспомнили русскую пословицу: «Доверяй, но проверяй».
Отрицательный опыт, дал нам положительный результат.
А вы говорили, что будет скучно.

P.S.
Задание очень понравилось и детям, и взрослым. Играли с нейросетью и дома, и в офисе. Долго еще приносили «шедевры». А мы сочиняли разные фантастические истории.

Эту «жертву» обмена узнали сразу. С подсчетом лапок у неё тоже проблема.

А с пчёлкой поломали голову. Не сразу и сообразили, что не так? Пчелке не только поменяли лапки, но и изменили их цвет: они теперь не зелёные. Очень тяжело пчелке передвигаться на таких длинных лапках. И нектар в цветочке не добудешь, и цветок сломаешь. Не зря она в нашем рассказе отказалась от обмена.
Младшим братьям не совсем понятно, и мальчишки решили попросить родителей дать задание ИИ сделать лапки зелёными, длинными и мощными.
Родители играли с удовольствием.

Вот что получилось!

Мальчишки такими изысками родителей очень гордились. Эти картинки были созданы нейросетью на английском языке.
Этот вариант понравился всем! Все сразу начали сочинять фантастическую историю с такой пчелкой.
ИИ и правда учится!!

Первое знакомство детей с ИИ состоялось. И точно, не последнее!