Педагогический опыт ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ С ЧЕГО НАЧАТЬ? КАК БЫ НИ ОПОЗДАТЬ

Кто-то начинает с колыбели, вывешивая буквы, кто-то пишет целые слова, а кто-то не торопится, успеет еще.
Где найти золотую середину? Не забывая, что основной вид деятельности дошкольника – игра.
С внучкой мы прошли «исторический» путь, начиная с наскальной живописи и рисунков на бересте.
Почему выбрали не самый легкий? Время бежит быстро, поток информации огромен. Научившись читать, потом может быть и никогда не узнаем, какой долгий путь прошло человечество в этом направлении.

Гусиного пера у нас не было, Заменили стержнем от шариковой ручки. Но она не писала чернилами, Нажимали сильно, чтобы оставить след.

Писали письмо-рассказ. Светит солнышко, но птицы уже улетают в теплые края. В лесу растут разные деревья. Встретили птиц и большой муравейник. Его жители еще не закрыли входы, значит, холода еще не скоро наступят. Даня сам выбирал сюжет, вспоминая свою прогулку в лес. Проговорил, и уж потом сел писать письмо.

Одни дети писали, другие - читали и отвечали на вопросы:
1. Сколько времени длился поход, укажет Луна.
2. Сколько человек сели в лодку и сколько продолжили поход? Почему?
3. Какие события произошли во время похода?
4. И многие другие вопросы и ответы.

Читали книгу Р. Киплинга о том, как было написано первое письмо. Иллюстрации я не показывала.

Улыбались, когда вождь племени не стал наказывать девочку, потому что она сделала великое открытие, хоть и немного при этом ошибаясь, так как не очень умело выразила свою мысль.:
— О Девочка-которую-нужно-хорошенько-от-шлёпать-за-то-что-ты-такая-шалунья, ты сделала великое открытие!
— Никакого открытия не хотела я сделать, — ответила Таффи. — Я просто хотела, чтобы сюда принесли папино чёрное копьё.
И не просто читали, а вместе с Таффи рисовали и сравнивали.

Расшифровывали письмо юного Володи Ульянова и письмо индейцев конгрессу США:

Познакомились с интересным памятником Нижнего Новгорода.

Радовались, что самый знаменитый мальчик XIII века Онифим потерял свои рисунки и помог нам узнать о нем, его увлечениях и учебе. И пусть у него на одной руке восемь пальцев, а другой − шесть, всё равно он самый знаменитый мальчик этого города!
Интересно, а его друг Данила, познакомился с письмом?

Узнали, что и в наше время есть неграмотные люди, которые, не зная букв, пишут письма-картинки. Попытались расшифровать, о чем писали жена своему мужу в ХХ веке.

Узнали и о другом способе письма – узелковом.
Пытались понять, что написано, но ничего не поняли. Отвечали на вопросы, которые задавала бабушка:
- Нитками какого цвета написано это послание?
- Узелки одинаковые или разные?
Пытались самостоятельно делать выводы, отвечая на ее вопросы.
«Письма» были разноцветными: значение имели не только узелки, но и цвет нитей. Так мы узнали из энциклопедии, что красный цвет обозначал воинов, желтый – золото». Нашли красные и золотые узелки. Посчитали, красных больше, а золотых всего два узелка: мало золота добыли воины.

Мы тоже пытались писать узелками. Но получалось не очень.
И решили, что нужно скорее учить буквы, чтобы научиться читать и писать.

Убедились в этом, когда спустя некоторое время пытались прочитать собственные писмена-картинки.

Личный экскурсовод по Древнему Египту.