Международный день музыки

Календарь Страны Мастеров (октябрь — декабрь)

Работа заняла

3 место

Автор(ы)	Рясин Владислав, 2 - а класс
Возраст	8—9 лет
Учебное заведение	МБОУ "ОСОШ №3"г. Очёр, Пермский край, Россия
Материалы	Бумага, паетки, паролон, краски
Педагог	Плотникова Ольга Александровна
Тема работы	1 октября

Мы с мамой уже делали нотку с паетками в класс. Она сейчас висит в нашем кабинете. А на конкурс мы решили еще одну нотку сделать: немного другую и всю в цветах. Мы с мамой назвали нашу работу "Цветочная мелодия".

Она объемная, на паролоне.

Мы с мамой узнали, что В Китае к цветам было особое отношение. Оно создавалось на протяжении долгих веков истории, в мифах и легендах, песнях. В древности 12-день второго лунного месяца считался праздником всех цветов. Каждый лунный месяц имел своего представителя в Царстве Цветов, который распускался именно в этом месяце.
Традиционная китайская музыка раскрывала красоту и уникальность наиболее любимых цветов, и их богинь. Особая мелодия посвящалась каждому цветку. Мягкие прозрачные мелодии исполнялись на традиционных инструментах.

Песня над землей звучала
Без конца и без начала.
«Принимайтесь за дела!» —
Нотки песня позвала.
Принялись послушно ноты
За волшебную работу.
Стали песенку писать
Быстро в нотную тетрадь.
Песня в ноты превратилась,
Рассмеялась, оживилась,
И пропела звонко нотам:
«Всем спасибо за работу!»

История происхождения нот

Давным -давно в Италии, в городе Ареццо жил музыкант-монах по имени Гвидо.
Он очень хорошо пел и преподавал музыку. В Ареццо был монастырь, где Гвидо занимался с хором мальчиков и учил их церковному пению. Занятия проходили каждый день и начинались с распевки. Распевкой служил "гимн святому Иоанну". Теперь его можно назвать самой важной песней в истории музыки, потому что именно этот гимн положил начало нотам. А дело было так...

Каждую следующую строчку гимна мальчики должны были петь немного выше предыдущей. Мальчики забывали текст, иногда фальшивили, и Гвидо сам пропевал первый слог каждой строчки на нужной высоте. Для того, чтобы помочь своим ученикам запоминать мелодию и ускорить процесс обучения, Гвидо решил записать высоту звуков на бумаге, дав каждому звуку название, чтобы мальчики могли "читать" музыку с листа. Он разместил первые слоги каждой строчки первого куплета гимна на четырех линеечках, в виде квадратных значков. Четыре линейки использовались как ступеньки, а на них, как на лесенке, располагались квадратные значки-ноты, каждая из которых соответствовала звуку. Вначале, Гвидо использовал красные, черные и желтые линеечки для размещения нот. Он создал для детей понятный и наглядный музыкальный алфавит. Позже линеечки перестали рисовать цветными, все они стали черными, а ноты из квадратных превратились в круглые. Скорее всего, когда начали писать ноты вручную быстрее и удобнее было нарисовать кружочки, чем квадратики.

Источник:

Детям о музыке и композиторах