Мастер-класс Педагогический опыт Раннее развитие МК 4-6 лет Как малышу маму искали Сказку читаем и рисуем

Ваня Ш, 4 года.
Крылья пририсовала мама - не выдержала.

Занятие первое
Мне очень нравится сказка Владимира Орлова «Как малышу маму нашли».
Предварительно, проводится постоянная работа по развитию речи. Очень для этого подходят раскраски, где изображены мамы с их детьми-зверятами.
А заодно выучим суффиксы, с помощью которых образованы эти слова.
У медведя – медвежонок, у слона – слоненок, у зайца – зайчонок
У лисы – лисята, у бобра – бобрята, у волка – волчата.
Легко, а попробуйте дальше.

У воробья – ... (уже другой суффикс, справится ли малыш…)

У лягушки – лягушонок,
а у стрекозы -…

У шмеля -…
У пчелы - …

У собаки – щенок ( появляется новое слово)

У курицы – цыплята.
А у коровы –...
Суффикс тот же, а корень-то другой.

У лошади –...
У барана – ...
А как зовут маму барашка, может спросить ваш ребенок?
(в каком возрасте вводить названия детенышей, это решать вам, если конечно, малыш не спросит раньше).
Но такие сказки- задания помогают легко собрать все знания малыша в единое.

Уже малыши могут составлять небольшие рассказы с описанием животного:
- Какие у зайца ушки?
- Длинные.
- Хвост?
- Короткий. (Сравнение по длине).
Шерстка мягкая, пушистая, теплая. Зимой белая, а летом серая (сравнение по цвету).
Вот и в сказке новые суффиксы для образования слов для мам зверей? ( слово суффиксы – для взрослых!): Зайчиха, Барсучиха, Лягушиха, Бельчиха, но Медведица, Сорока.
Занятие второе.
Повествование развивается последовательно, так что все это можно зарисовать, причем даже маленьким. Вот и начинаем рисовать маленькое животное (я убираю из сказки приметы Малыша – тонкие ножки и желтые пятнышки).
Рисуем туловище, голову ноги. А дальше продолжаем читать сказку: «Стоит Малыш и плачет»...

А когда Малыш рассмеялся:
- Ой, не могу! Где же вы такую маму видели? С хвостиком, в полосочку, лохматую, с длинными ушами, зеленую, да еще в перьях!»

Все вместе смеемся – очень у нас зверь смешной получился.
Читаю дальше. Малыш называет приметы своей мамы
- Она с рожками.
Спрашиваю:
- Вы догадались, как зовут маму малыша?
- ...
- А каких животных с рогами вы знаете?
- Корова (Никита).
- А коровы живут лесу?
- Нет.
А у кого есть рога, и он живет в лесу?
- Олень, - первым отвечает младший.

А теперь откроем иллюстрацию и внимательно рассмотрим малыша.

На следующем занятии попросите малыша по собственному рисунку или по иллюстации повторить сказку.
Занятие третье
Поможем малышу описать свою маму: какие у нее волосы (длинные- короткие), какого цвета глаза.
Какое платье у мамы самое красивое, а пальто? И т. д.
А заодно и проведем маленький урок по ОБЖ. Почему малыш потерялся?
Может ли ребенок назвать свои имя и фамилию, назвать адрес, ориентиры, по которым можно найти его дом: кинотеатр, магазин, больница и т.д.
Результат поразил.
Мальчики многое могут описать, а вот какая у них мама, сказать не могли. Вместе рассматриваем маму: какие у нее волосы, глаза, улыбка.
Не могли ответить и на вопрос, почему мама добрая?
- А каких людей мы называем добрыми?
.....
- А каких злыми?
- Бандитов.
В ходе беседы выясняем, что добрые люди совершают добрые дела.
А мама, что для вас делает, почему она добрая?
...
Попробуйте задать этот вопрос своим детям. Мне хотелось бы сравнить.