В гостях у Мастера

Дорогие друзья! Сегодня особый Солнечный день! Многие народы празднуют наступление весны и обновление природы! Именно в этот день мы хотим пригласить вас в гости к удивительному человеку, которого знают и любят все жители нашей Страны Мастеров — Елене Ивановне Пустовит.

 Елену Ивановну мы знаем с самых первых лет сайта. Как талантливого педагога, мастера и потрясающе доброго и душевного человека. И попросили взять интервью у неё Верочку Лятифову, которая, как и Елена Ивановна, много лет работает с особыми ребятишками. Сначала несколько слов из переписки и подготовки к интервью...

(— Здравствуйте, дорогая уважаемая Елена Ивановна! Мне выпала огромная честь взять у Вас интервью. Страшно, очень страшно... Знаю, как Вас любят, обожают в Стране, знаю (точнее не представляю) сколько труда Вы вкладываете в своих детишек. А как Вы щедры на похвалу, как любезно делитесь своим опытом. Я и сама очень неравнодушна к Вам, такое впечатление, что знаю Вас всю жизнь. Хочется, чтобы как можно больше людей узнали о Вас, о Вашем нелегком труде. Вы не против? Попробуем?! 

— Милая Верочка, здравствуйте! Столько добрых слов Вы мне написали – очень смутили, Верочка! Вот Вы пишете Страшно, очень страшно… И мне тоже и боязно и очень для меня волнительно такое мероприятие, Верочка – я ведь по натуре человек стеснительный и совершенно «не публичный»…  В тоже время интервью – это  возможность выразить мою  благодарность нашему замечательному сайту, руководству, всем «пчёлкам» и большому количеству друзей, коллег, единомышленников…Давайте попробуем, Верочка!)

- Елена Ивановна, расскажите, пожалуйста, немного о себе.

- Вот не думала, что рассказать о себе будет так трудно… В голове «сумбур» - сейчас вот «вся жизнь пронеслась перед глазами» …  

"Я никогда не видела войны
И ужаса её не представляю.
Но то, что мир наш хочет тишины,
Сегодня очень ясно понимаю".

- Елена Ивановна, далёкий 44-ый. "Дети войны". На нашем сайте очень много детей. Если можно, расскажите о том времени, что запомнилось больше всего из детства.
 

"Я хорошо знаю, что такое хлеб тех лет - я выросла на кукурузных лепёшках; мне было три года, когда я впервые увидела и попробовала "хлеб с дырочками"- в кукурузных лепёшках этих самых" дырочек" не было - этот "настоящий заводской хлеб" моя бабушка получила по хлебной карточке. Этот день мне запомнился навсегда - бабушка радовалась и плакала, что у нас есть эта хлебная карточка, а я с удивлением и восторгом разглядывала это чудо-кусочек хлеба с дырочками-КАКОЙ ОН БЫЛ ВКУСНЫЙ!!! Нас, родившихся в годы той страшной войны, не очень много было и тогда, а сейчас вообще остались единицы... "Дети войны"- так сейчас нас называют - оставшиеся в живых, мы ОЧЕНЬ ЛЮБИМ ЖИЗНЬ, каждый прожитый день-подарок судьбы..."

Я вот всё думаю-думаю, почему так случилось или сложилось, что, получив образование архитектора и проработав так много лет в проектном институте, в данный момент я являюсь «педагогом дополнительного образования» и стаж мой в этой сфере уже больше четверти века? Думаю, что у меня с самого рождения были хорошие учителя – сначала это были мои родители, работавшие в школе и преданные своей профессии; потом мои школьные учителя, затем преподаватели института, в котором я училась... Итак, попытаюсь начать…

 Родилась я весной 1944 года на Украине, в Амвросиевке Сталинской области (ныне Донецкая область). В 1947 году мы переехали с Украины к бабушке в Кисловодск.

У меня, как и у всех детей того времени, было пионерское детство и комсомольская юность. Закончив школу, я поступила в строительный институт на архитектурный факультет, после окончания которого я работала в проектном институте. Любимой профессии было отдано тридцать пять лет. Заниматься с детьми декоративно-прикладным искусством я начала давно, более двадцати пяти лет назад, параллельно с основной работой по специальности. Я не учитель, но начав работать с трудными детьми много лет назад, оказалась втянутой в учебный процесс, имеющий свои интересные особенности: я учу детей, дети учат меня – практика доказала правильность этой схемы.

- А как Вы пришли в педагогику?

Как я попала в педагогику? СЛУЧАЙНО! В детском доме требовался руководитель изостудии - об этом мне сказала коллега по проектному институту. Занятия были по вечерам и можно было совмещать с основной работой – я решила попробовать. Директору детского дома я откровенно сказала, что я не педагог, а архитектор. «Своих детей вырастила и с этими справишься, ответила она, а если образование архитектора – сможешь с ними и лепить и рисовать…» Было это в лихие 90-е…Конечно, на первых занятиях с детворой я очень волновалась, вспоминала собственные школьные уроки рисования, а также и свои институтские занятия на кафедрах рисунка, живописи, скульптуры… Постепенно освоилась -  мне всегда везло на хороших людей – вот и в детском доме оказался замечательный коллектив сотрудников, поэтому дети чувствовали себя как в большой семье. Материалов для творчества в те годы не было совершенно, поэтому мы в изостудии радовались любому листику бумаги, любой картонке…А какие талантливые были дети ! И очень любознательные – работать с ними было так интересно! Конкурсы и выставки городские, краевые, международные – их было множество! Одна из интересных конкурсных работ того периода – «Сказки Пушкина» - её я показала в Стране Мастеров.

 В 2001 году наш детский дом был ликвидирован и правопреемником стала школа-интернат для слепых и слабовидящих детей. Директор школы-интерната увидела работы нашей детдомовской изостудии и пригласила меня вести в школе-интернате кружок декоративно-прикладного искусства. На мой вопрос- что же я буду делать со слепыми детьми, она ответила – у нас не только слепые, но и слабовидящие. Начнёте работать – приспособитесь. И вот с 4-го января 2002 года я «приспосабливаюсь» уже 18-ый год.

- Занятия со слепыми детьми имеют свои особенности. В чём они выражаются?

- Да, занятия со слепыми детьми отличаются от занятий с детьми зрячими. Обычно для знакомства с окружающим миром человек использует зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Когда малыш знакомится с окружающими его предметами – прежде всего он их ВИДИТ. Потом уже появляется желание потрогать предмет руками, пощупать…Знакомство с окружающим миром у СЛЕПОГО ребёнка происходит иначе. Внутренний мир слепого ребёнка строится на основе впечатлений, полученных в процессе ОСЯЗАТЕЛЬНОГО изучения предмета. Поэтому ОСЯЗАНИЕ играет главную роль в жизни слепого ребёнка. Сам процесс осязательного восприятия иной, чем процесс зрительного восприятия. Он отличается замедленностью – слепому ребёнку необходим контакт с предметом, в то время, как зрячему достаточно только взглянуть на предмет, чтобы иметь о нём представление. Множество предметов окружающего мира и их свойств недоступно познанию слепого ребёнка – их просто нельзя пощупать, в то время, как видящий ребёнок имеет возможность увидеть все предметы. По этой причине мир слепого ребёнка не столь богат, как мир зрячей детворы. Зная это, я слепым детям уделяю больше времени при объяснении темы, ребёнок имеет возможность пощупать, изучить руками все детали, инструменты – не зря существует выражение «слепой видит руками»…Учитывая коррекционные особенности нашей детворы, почти все темы  выполняются по схеме «учитель-ученик». Моё участие в этой схеме – идея и основные заготовки. Для слепых кружковцев заготовки почти всегда делаю я или старшие видящие дети. Что касается декоративно-прикладного искусства – не все техники доступны слепым детям. Например, декоративные росписи, резьба, выпиливание - нереально…А вот лепка, вязание крючком и спицами, шитьё мягких игрушек, даже вышивание – по силам. Вот такие особенности.

- Поражаюсь Вашим мастерством заинтересовать, научить и преподнести. Как Вам это удаётся?
- Принято считать, что современных детей трудно чем-то заинтересовать, но я стараюсь. Знаете, я обнаружила, что мне самой очень интересно работать с детворой – всегда столько открытий! Вот заметила, что есть дети, у которых чувство прекрасного врождённое – это так приятно! Порой и учить не надо – так всё замечательно у маленького умельца получается – просто душа радуется! Конечно, не все такие – большинство детей приходится всё-таки учить. И иногда «с азов», но «терпенье и труд» делают своё дело…

- Елена Ивановна, сколько замечательных идей Вы нам преподнесли. А где Ваш источник вдохновения?

 - Про идеи даже и не знаю, что сказать… Всегда, сколько себя помню, постоянно что-то выдумывала, придумывала…Всегда нравились вещи, сделанные своими руками – будь-то платье, шкаф…Моя мама-учитель математики, умела делать очень многие вещи- и шить, и вязать, и молотком постучать…Наверное, склонность к ручному труду – это наследственность…Ну и профессия архитектора – со студенческой скамьи и всю жизнь занятия оформлением стенгазет, плакатов, поздравительных открыток, альбомов, сувениров коллегам по работе…А начав работать с детьми, стала заглядывать в книги по рукотворчеству,  их у меня много, но самые вдохновляющие – несколько книг Т. Н. Просняковой. На  наш сайт попала 10 лет назад. И ВОТ ВСЕ ЭТИ 10 ЛЕТ СТРАНА МАСТЕРОВ ЯВЛЯЕТСЯ ДЛЯ МЕНЯ ПОСТОЯННЫМ ИСТОЧНИКОМ ВДОХНОВЕНИЯ. Ещё источником вдохновения для меня всегда являлась семья и близкие люди –постараются понять и поддержать. Частенько свои идеи обсуждаю с дочерью, сыном и внуками. 

- «Частенько свои идеи обсуждаю с дочерью, сыном и внуками.»  Елена Ивановна, ваши домочадцы также творческие люди? Если можно, приоткройте, пожалуйста, завесу…

- Можно сказать, что дочь и старшая внучка занимаются творчеством: дочь – графический дизайнер, внучка закончила художественную школу и продолжает обучение в Институте живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е.Репина. Сын к искусству отношения не имеет, но совет дельный дать всегда может. Средний внук с профессией пока не определился, заканчивает школу. С ним я общаюсь чаще, чем с другими, поскольку семья сына живёт в Кисловодске. Вот к его советам я тоже прибегаю – во многом мы с ним единомышленники. Все домочадцы редко собираются вместе - у всех дела, дела… А вот летом 2016-го «слетелись» все, мне было интересно на всех вместе посмотреть, послушать молодёжь.

Это общее фото домочадцев. Вместе собраться очень сложно-у всех дела-дела…А тут вот удалось и даже сфотографировались. Поясню, кто где. Я сижу в центре; слева дочь с мужем; справа от меня сын с женой, на руках у него младший сын. Стоят дети дочери и сына. На фотографии крайняя справа девушка – подружка самого старшего внука.

- Говорят, у Вас есть настоящее сокровище, которому более 100 лет. Что это?

- Вы имеете в виду деревянную гладильную доску? Да, жива и даже в рабочем состоянии. А сделана она моим прадедом в 1895 году.

- Вот это дааа! Многие позавидуют такому раритету. Хотя, это непросто раритет, это – память, это – род, это – жизнь!

 На этом кадре-«встреча веков»-утюг сделан в ХХI-м веке, а старинная гладильная доска собственноручно сделана моим прадедом в самом начале ХХ-го века для совсем тогда ещё юной моей бабушки.А непритязательное покрывало на дачной скамье и накидушки - их мы с дочерью сделали очень давно-в прошлом веке, «из того,что было»)))Тогда это был наивный экспромт, у нас не было ни теоретических знаний, ни практических навыков…Но изделия «прижились» -на них очень любили играть внуки в младенческие годы, с интересом разглядывали рисунки на лоскутиках, да и у взрослых домочадцев они были популярны ))) Сейчас эти незатейливые вещицы продолжают службу на даче дочери)))

 Но гладильная доска, сделанная прадедом, не единственное Ваше сокровище. Как-то Вы рассказывали об удивительной книге…

И всё-то Вы знаете ))) Это, наверное, «Сборник работ и занятий для детей».  Издана она в 1909 году в Москве в типографии Т-ва И.Д.Сытина – «Сборник работ и занятий для детей» Е.фон Берг и В.Трушковской. Книжке в этом году 110 лет, я её очень берегу и частенько пользуюсь.

- Вы очень хорошо рисуете, расскажите о своей работе в изостудии.

- Моя работа в изостудии Кисловодского санаторного детского дома начиналась в «лихие 90-е», все знают, какие это были трудные времена. Материалов для творчества не было. Я из своего дома перетаскала все запасы кистей, акварели, гуаши…Помогали мне и коллеги-архитекторы с материалами для изостудии. Дети в детском доме были очень любознательными и способными. Мы очень часто участвовали в различных конкурсах и выставках. Сейчас вот вспомнила Аллу Будницкую, которая вела на телевидении передачу «Из жизни женщины». В одной из передач она показывала работы моих студийцев…

- Елена Ивановна, и в вышивке Ваши подопечные тоже творят чудеса. Как такое возможно?

 - Интерьерные медальоны – это всегда коллективная работа. Тема чаще всего цветочная. Сначала обсуждаем саму композицию. Варианты могут быть самыми разными. Один из медальонов делали из фрагментов. Детвора наша коррекционная, устают быстро, поэтому я ставлю перед каждым ребёнком небольшую задачу: вышить 1-3 цветочка на кусочке плотного материала, можно 5, если не устал…Для основы используем сукно, бархат, иногда фетр. Нитки используем разные, чаще всего мулине, ирис. Все фрагменты собираем вместе, выбираем наиболее удачные и создаём композицию. Из менее удачных вышивок можно сделать игольницы. При таком варианте медальона все кружковцы вышивают одновременно  и каждый ребёнок выполняет небольшую часть общей композиции. Когда медальон представляет собой цельный цветочный букет – каждый ребёнок тоже выполняет свой маленький фрагмент композиции, но работа более продолжительна по времени, поскольку вышивают дети по очереди. Вышивать могут и слепые – основа должна быть плотной и на ней необходимо наметить нитками серединки цветов; кроме этого слепому надо помочь вставить нитку нужного цвета в иголку. Цветы для вышивки в этом случае подходят такие: одуванчики, маргаритки, ромашки, астры…

- Скажите, какими видами декоративного искусства Вам самой нравится заниматься? Какие ещё есть увлечения? 

- Больше всего люблю заниматься лоскутиками, вязать. Было время – увлекалась японской техникой «ошибана" и увлекла ею своих воспитанников.

- Елена Ивановна, а лоскутиками – это как? Народная кукла? Шитьё?

- Под лоскутиками я подразумеваю пэчворк. Но это не покрывала-одеяла, а вещи менее масштабные, но очень востребованные на кухне и которых никогда не бывает много: прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее, накидушки на табуретки, фартуки… Народными куклами занимались с детворой, дело очень увлекательное, сделали очень много версий…

- Вы с вниманием и интересом относитесь ко всем жителям Страны Мастеров, столько тёплых   
комментариев. Раскройте секрет, где живёт время?

- Ко всем жителям – громко сказано… В основном удается в гости ходить к своим избранникам. Времени у меня, как и у всех, катастрофически не хватает. Всю сознательную жизнь мечтала жить «по режиму дня», но это так и осталось мечтой))) Сейчас стараюсь заходить на наш сайт регулярно, обычно выхожу «в эфир» в вечернее время. На другие сайты времени не остается, но я уже смирилась с ситуацией, когда «нельзя объять необъятное»…

- Но обнять родную школу и поздравить всех с "75-летием нескучных лет" всё же получилось?

- Говорят, получилось.

Немного истории. В далёком 1943-м году осенью наша школа приняла первых слепых учеников. В январе 1943 года Кисловодск был освобождён от гитлеровской оккупации. Ещё шла война, все силы и средства нашего государства были направлены на одну цель: ВСЁ-ДЛЯ ФРОНТА, ВСЁ-ДЛЯ ПОБЕДЫ! И В ТАКОЕ ТРУДНОЕ ВРЕМЯ СТРАНА ДУМАЕТ О БУДУЩЕМ, СТРАНА ОТКРЫВАЕТ ШКОЛУ!!! ЭТО ЛИ НЕ ПОВОД ГОРДИТЬСЯ СВОИМ ОТЕЧЕСТВОМ, СВОИМ НАРОДОМ, ТАКИМ МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫМ И ТОГДА И СЕЙЧАС!!! Я рада, что уже 17-й год принимаю участие в процессе обучения слепых детей, процессе, который начался в далёкие военные годы, который продолжается в мирное время и который очень важен для детей с такими особенностями развития. 

- Дорогая, Уважаемая Елена Ивановна! Еще раз примите искренние поздравления к чудесному Юбилею Вашей школы. Скажите, а как в наше время
оставаться милосердным, дарить сложным детям надежду и веру в свои силы?

- Я глубоко убеждена, что милосердный человек остается таковым всегда и при любых обстоятельствах, какими бы тяжелыми они ни были… «Быть ЧЕЛОВЕКОМ – значит дерзать, думать, хотеть, сметь!» - это я перефразировала знаменитые слова Маяковского. А другая его фраза очень подходит к моей теперешней деятельности - «Работая, мелочи соразмеряй с огромной поставленной целью». И эта цель – счастливые детские лица!

- Что бы Вы пожелали Стране Мастеров?

- В Стране Мастеров я уже 10 лет. С самых первых дней меня поразило доброжелательное отношение ее жителей к новоселу, коим я тогда оказалась. Хочется поблагодарить всех, кто помогал делать мне первые шаги… Особенно я благодарна Татьяне Николаевне Просняковой за первые комментарии к нашим с детворой работам, за постоянную поддержку все последующие десять лет! Большое спасибо также всем моим друзьям и коллегам на сайте. Наш сайт – уникальное явление, подобных ему я не знаю до сих пор… Трудно переоценить полезность данного ресурса для огромного количества пользователей разных возрастов и интересов. НАСТОЯЩАЯ СТРАНА МАСТЕРОВ!!!

Желаю нашему сайту творческого процветания и много-много лет существования! И, конечно, всем-всем МИРА, ДОБРА и ВЗАИМОПОНИМАНИЯ!!!

Интервью подготовила Вера Л.

Дорогая Елена Ивановна! Мы знаем, что скоро у вас замечательный юбилей. Позвольте признаться вам в любви от всего нашего сайта! Мы, действительно считаем вас Солнышком нашей Страны, которое безусловно любит и согревает всех. Вы всегда находите слова поддержки для всех мастеров и для любых наших начинаний. Сколько душевной щедрости и мудрости в ваших тёплых комментариях! А сколько любви излучают работы ваших ребятишек, которых вы научили видеть руками и сердцем!

Позвольте подарить вам это символическое Солнышко. Оно почти из лоскутиков, которые вам так нравятся. А каждый лоскутик — мудрая капелька Счастья от наших пользователей. Хочется пожелать вам много-много здоровья, счастья и счастливых лет с родными и близкими, и конечно же, вместе с нами на нашем сайте, ведь вы для нас родной и близкий человек! (Татьяна Проснякова)